這幾年來,國際廣受矚目的「促進國際閱讀素養研究」( PIRLS,Progress in International Reading Literacy Study)提出了閱讀力定義與發展的歷程,成為許多先進國家發展閱讀教育的參考,並掀起一波學習如何閱讀(Learn to Read)的新風潮, PIRLS 強調從閱讀材料中攫取圖文訊息、進而透過推論,進行心智的運作,從具象發展意念的閱讀歷程,正與我的理念與教學策略不謀而合,於是,我以PIRLS的發展歷程為架構,逐步引介繪本發展閱讀能力的進程,並且舉實例說明印證,期能使早讀啟蒙階段的幼兒,或是任何年齡層對閱讀有障礙的學習者,都能透過繪本為媒介,逐漸發展閱讀能力,奠定學習的良好基礎。